Индивидуальные техники обучения: практические советы

Ты встаёшь утром с правой или с левой ноги? Перед сном вешаешь одежду на стул или кладёшь на диван? Может, ты из тех, кто вообще спит в ней? А что на счёт того, сколько ты в целом тратишь время на все утренние процедуры от начала до конца?

Здесь столько вероятностей, что, готова поспорить, твоя утренняя рутина отличается от той, что у твоих знакомых.

На самом деле, все эти вопросы я задаю не просто так. Утро у всех регулярное, привычное, но вот процесс у всех немного отличается.

Так почему процесс обучения должен чем-то отличаться?

По сути, предполагать, что всем подойдёт один подход — всё равно что думать, будто всем пойдёт один размер одежды. Мозг у нас устроен неодинаково. Оперативная и долговременная память, навыки решения проблем, уровень внимания, творческие способности — всё очень индивидуально. А это значит, что реагируем на раздражители мы тоже немного по-разному. По большому счёту, различия уже в том, в чём мы преуспеваем и с чем испытываем трудности, у нас свои сильные и слабые стороны. Так что было бы странно допускать, что одно и то же годится для всех.

Как бы то ни было, когда в последний раз ты спрашивал себя, какой метод обучения лучше всего подойдёт именно тебе?

Педагогика давно занимается поиском того, какие обучающие техники наиболее эффективны для запоминания новой информации. Было придумано множество методик, направленных на то, чтобы стереть различия, возникающие при обучении, но одна из самых популярных и проверенных временем — это модель VARK.

VARK — аббревиатура из слов для четырех типов восприятия, а именно: зрительное (Visual), слуховое (Auditory), чтение/написание (Read/write) и кинестетическое (Kinesthetic). Каждая из категорий соответствует тому, в каком виде мы предпочитаем воспринимать новую информацию.

В статье пойдёт речь об этих типах восприятия и о том, как лучше использовать наши особенности.

Чем это полезно?

У этого знания много практических применений. Возможно, какие-то методы обучения тебе навязали, и далеко не факт, что они тебе полезны. Узнав о различных путях усвоения информации, ты сможешь выбрать наиболее подходящий.

Пытаешься выучить иностранный язык, вычитывая длинные пассажи из книг по грамматике? Сосредотачиваешь внимание на диаграммах, таблицах и списках? Проводишь часы, слушая подкасты и песни на изучаемом языке? Каждая из этих методик может помочь в обучении (или нет).

Как использовать эту информацию

Все техники показаны на примере изучения иностранных языков, но, подойдя к вопросу с долей фантазии, ты сможешь применить их для чего угодно.

Это возможность проанализировать свои нынешние способы обучения, познакомиться с новыми, если они были неизвестны, и придумать свои, исходя из своего типа восприятия.

Быть может, это кардинальным образом изменит твой подход к учёбе.

Зрительный тип

Люди этого типа восприятия (визуалы) предпочитают информацию, представленную в виде схем, диаграмм, таблиц и графиков. Им проще использовать различные символы, чтобы понять связи между элементами.

Несмотря на название, сюда входит не просто разглядывание фотографий, картинок или видео. Вместо этого визуальный тип распределяет сложную информацию на чистом листе бумаги, используя линии, стрелки, иерархические построения и разные цвета для наглядности. Кроме того, визуалы лучше воспринимают слова, вызывающие образы, и презентации.

Техника на пробу: Использовать интеллект-карты (mind mapping).

Инструкция: Попробуй выучить двадцать новых слов на изучаемом иностранном языке, расположив их по методу интеллект-карты, в виде диаграммы связей (используя цветные карандаши или ручки). Сколько из них ты сможешь вспомнить после?

Слуховой тип

Как ясно из названия, аудиалы хорошо запоминают услышанную или произнесённую информацию. Сюда входят лекции, групповые дискуссии, прослушивание радио или подкастов. Ну и естественно, аудиокниги просто созданы для этого типа восприятия.

Людей-аудиалов часто можно отличить по тому, как они задают себе вопрос вслух, чтобы лучше уловить его суть.

Техника на пробу: Записать свой голос.

Инструкция: Запиши двадцать новых слов из своего изучаемого языка на телефон и слушай их, пока идёшь на работу или учёбу. Сколько из них ты сможешь вспомнить после?

Чтение/написание

Для людей третьего типа адекватного названия на русском пока не придумали — до некоторого времени их вообще не выделяли в отдельную категорию. Так вот им лучше удается воспринимать информацию в виде слов — неважно, на бумаге или на экране. Имеется в виду чтение и написание в любом виде, но справочники, сообщения, написание сочинений и эссе особенно эффективны. В отличие от визуалов, людям этого типа восприятия не нужны символы и знаки для того, чтобы легко впитывать написанную информацию.

Такие люди обычно большие поклонники словарей (как бумажных, так и онлайновых), обожают Википедию (которая в основном текстовый ресурс) и списки. Так они приводят мысли в порядок.

Техника на пробу: Использовать словарь.

Инструкция: Попробуй выучить двадцать новых слов, заглянув в словарь и прочитав их определения. Сколько из них ты сможешь вспомнить после?

Кинестетический тип

Людям, попадающим в эту категорию, проще иметь дело с практикой. Ключ к эффективному обучению кинестетов — связь с реальностью, движением, физическим миром и собственным опытом.

Им хочется схватить, подержать, как-то воздействовать на физическое воплощение изучаемой темы. Они обучаются, воспроизводя и применяя информацию в реальных (или адекватно смоделированных) ситуациях. Демонстрации, видео и фильмы отлично подойдут.

Техника на пробу: Использовать реальные предметы.

Инструкция: Собери со всего дома двадцать предметов, названия которых хочешь выучить на иностранном языке и пройдись по каждому из них. Попробуй выучить слово, держа предмет в руках. Сколько из них ты сможешь вспомнить после?

Мультимодальность

Разумеется, никто из нас не попадает исключительно в одну из этих категорий. Какие-то подходят нам больше, какие-то меньше. Что значит, мы можем менять свои методы обучения, переключаясь между техниками для зрительного, слухового, кинестетического типов или типа чтение/написание.

Когда становится понятнее, какой метод более предпочтителен, мы можем изменять форму материала, чтобы мозгу было проще его воспринимать. Например, взять длинный отрывок из текста (чтение/написание) и разложить его в виде интеллект-карты (зрительное) или брать предметы (кинестетическое) и произносить их названия вслух (слуховое).

Ещё несколько идей:

Зрительный:
• Использовать диаграммы, графики, схемы, чертежи
• PowerPoint-презентации
• Карточки для запоминания (с текстом и картинкой)
• Выделять и подчеркивать ключевые слова и фразы

Слуховой:
• Записывать лекции и свои заметки на диктофон, чтобы прослушать позже
• Читать материал вслух
• Объяснять термины и правила своими словами (тоже вслух)
• Использовать словесные ассоциации

Чтение/написание:
• Делать заметки (многочисленные и детальные)
• Перефразировать свои заметки, по-разному объясняя то же самое
• Составлять маркированные списки (как этот, например)
• Писать вопросы на основе материала и отвечать на них

Кинестетический:
• Использовать карточки для запоминания
• Обмениваться мыслями и идеями с другими обучающимися
• Всегда использовать примеры
• Рисовать каракули во время обучения (в этом ничего такого нет)


Перевод и редакция: Дарья Алексеенко

Оригинал: https://www.italki.com/article/786/What-Type-Of-Learner-Are-You%3F

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Добавить комментарий