От кого зависит интерес к учебе?

Образование в наше время является одним из основополагающих факторов успешной жизни и хорошей работы.

Сначала дети ходят в садик, затем учатся в школе, позже идут колледж или университет, а некоторые не останавливаются на этом и продолжают учиться. Но несмотря на такое разнообразие учебных заведений, основным из них является школа. Именно там закладывается фундамент наших знаний, формируются характер ребёнка и его увлечения. Но хотят ли дети получать знания?

Пообщавшись с учителями и учениками, выяснилось, что основной конфликт сосредоточен между ними. У учителей свое мнение, у учеников свое.

Петрухина Марина Анатольевна, учитель физики, говорит: «Интерес к процессу обучения у многих детей просто пропадает. Но все должны понимать, что обучение не является развлечением. Обучение — это упорный, настойчивый труд. У Энштейна была формула: залог успеха равен сумме Х, Y, Z, где Х — упорная работа, Y — труд, Z — умение воспринимать и воспроизводить информацию. Я считаю, что ученики должны просто сами поменять свое отношение к учебе. Тогда у них не будет ни недовольства, ни плохих оценок».

Петрухина Марина Анатольевна

Отношение некоторых учеников и в самом деле халатное, можно сказать, безразличное к учебе. Но стоит понимать, что к таким учащимся относятся не все.

На вопрос, почему некоторые ученики «забивают» на учебу и не хотят учиться, все отвечали по-разному. Конечно, понятно, что у всех свои мотивы и приоритеты в жизни, а также отношение к происходящему. Но самым частым и повторяющимся ответом было то, что на интерес к учебе влияют учителя.

«Дети знают, что от экзаменов зависит их будущее, что они должны хорошо сдать их, чтобы получить приличный аттестат и поступить в престижный ВУЗ, колледж, техникум и тому подобное. Они больше узнают, их голова работает, мозг получает новую информацию — всё круто. Но, с другой стороны, некоторые так усердствуют, что перестают хоть в каком-то плане интересоваться школой. Их просто начинает раздражать то, что они учат. Как мне кажется, это всё идёт с начальной школы. Там начинается эта “лестница знаний”, по которой идёт — или взбирается — каждый. И, чтобы по этой лестнице уверенно подниматься, нужен человек, который будет тебя вести и помогать. Им должен быть педагог начальных классов. Он должен преподносить предмет так, чтобы детям хотелось это понять, хотелось разобраться и углубиться в правила. Мне кажется, главной проблемой не желания учиться виноваты именно такие педагоги, которые не могут правильно подать свой предмет. Для детей важно делать то, что им нравится, а не то, что установлено каким-то общим правилом. Если ребёнку будет интересно то, что он делает — это будет твёрдой ступенью, лучшим основанием, которое только может быть у лестницы. Поэтому мне кажется, что главная проблема заключается в учителях начальных классов, не сумевших или неспособных заинтересовать детей,» – говорит Ксения Никифорова, ученица 9 класса.

Ксения Никифорова

Действительно, начальное образование очень важно. Но, как говорит Ксения, и как считают некоторые из опрошенных учеников, не все учителя могут преподнести материал так, чтобы заинтересовать учащихся.

Ученица 8 класса, Литевко Софья тоже поделилась своим мнением на этот счет: «Есть множество факторов, влияющих на интерес к учебе: характер самих учеников, их настроение, психическое и физическое самочувствие. Но, думаю, основную роль играют все же учителя. Именно они либо пробуждают интерес к предмету, либо убивают его. Если учитель хороший, то и заинтересованность в уроке у учеников будет больше, потому что им, как минимум, будет приятно посещать занятия. Учителя, по моему мнению, должны быть инициаторами. То есть, чем интереснее урок, чем больше возможностей перед учениками, тем больше и тяга к изучению этого предмета. К примеру, наша учительница биологии рассказывает нам не только монотонный текст учебника, но и свой личный опыт, показывает различные сюжеты, да и вообще с ней можно просто поговорить, как с человеком, а не как с учителем. Вот это затягивает и заставляет заниматься предметом».

Литевко Софья

Нельзя не согласиться с мнениями обеих девушек. Учителя и качество преподаваемого ими материала несомненно влияют на заинтересованность предметом. Но, попытавшись узнать, от чего это все зависит, мы сошлись к двум параметрам: любовь к тому предмету, который, собственно, преподается, и опыт работы.

«Профессии учителя и врача никогда себя не изживут. Врачу необходимо много лет проучиться, чтобы быть востребованным, а учителю — проработать в данной сфере, чтобы уметь правильно преподносить знания другим. По большому счету, придя из университета в саму школьную среду, новоиспеченные преподаватели вынуждены заново создавать багаж своих знаний» – рассказывает Марина Анатольевна.

Выпустившись из университета, преподаватели еще не знают точно, как именно нужно подходить к обучению. По мнению многих учеников, лучшие учителя — это те, кто имеет за собой приличный опыт работы. Проработав определенное время в школе, они уже лучше разбираются в учениках, лучше знают, какие методы для обучения предпринимать. На своем личном опыте могу сказать, что молодые учителя далеко не всегда нравятся своим ученикам, потому что нередко их ожидания от будущей профессии не оправдываются: их не слушают, школьная жизнь не такая, какой представлялась, а подготовка к урокам занимает все свободное время. Из-за этого их искорка угасает, и они теряют тот энтузиазм, с которым шли работать в данную сферу. Но,опять же, стоит понимать, что не все учителя такие.

Определенно, есть множество хороших педагогов, которые могут правильно подать себя и свой материал детям. Точно так же есть и прилежные ученики, которым нравится учиться. Не все могут быть отличниками, но все могут стараться быть ими. Я же, автор статьи, считаю, что если ученику нравится предмет, то он должен за него цепляться и заниматься им, вне зависимости от учителя. Но и они играют немаловажную роль. Обращаясь к словам Ксении, нужны люди, способные заинтересовать учеников и привить им некую любовь, или хотя бы симпатию, к предмету, который они преподают. Ими и должны быть учителя. Конечно, можно заниматься самообразованием, но поскольку большинство детей предпочтет порезвиться на улице или посидеть за компьютером, вместо того, чтобы выучить что-то, нужны те, кто заставят их сделать это, но непринудительно. Обучение должно интересовать обоих: ученика и учителя. Когда оно интересует учителя, то и ученик будет заинтересован.


Ирина Шестопалова

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.